La inscripción ya está abierta y el instituto cuenta con asesoramiento personalizado para acompañar a cada estudiante en el proceso.
El Programa Progresar lanzó su convocatoria 2026 para estudiantes de nivel terciario. Desde el CIPE del ISFD "Inspector Albino Sánchez Barros", la Prof. Lorena Zárate informa y asesora a todos los estudiantes interesados en acceder a esta beca educativa.
¿Quiénes pueden inscribirse?
La beca está destinada a estudiantes argentinos de entre 17 y 24 años que hayan finalizado el nivel medio sin materias pendientes y estén inscriptos y cursando cualquiera de las carreras del instituto, ya sea en primer año o en años avanzados. También pueden acceder personas con hijos menores de 18 años hasta los 35 años cumplidos, y personas de hasta 40 años sin empleo formal registrado.
¿Qué requisitos académicos se exigen?
Los ingresantes deben estar inscriptos y cursando. Los estudiantes de segundo año en adelante deben acreditar entre un 30% y un 50% de materias aprobadas con examen final, según el año que cursen. A lo largo del año se realizan tres certificaciones en las que los estudiantes presentan su libreta de calificaciones en la oficina del CIPE para acreditar el avance académico y continuar percibiendo la beca.
¿Cuánto se cobra?
El monto establecido para 2026 es de $35.000 mensuales, abonados desde marzo hasta marzo del ciclo siguiente.
¿Cómo inscribirse?
La inscripción es totalmente virtual. Los estudiantes deben ingresar a www.argentina.gob.ar/educacion/progresar con su usuario y contraseña de la plataforma Mi Argentina. Una vez dentro, seleccionan la provincia, el instituto y la carrera, y completan los pasos requeridos.
⚠️ Es importante no cometer errores durante el proceso, ya que algunos datos no pueden modificarse una vez enviados. Por eso, el CIPE recomienda acercarse a la oficina antes de iniciar la inscripción o utilizar la sala de multimedios del instituto, donde hay computadoras disponibles para el trámite.
📅 Fecha límite de inscripción: 30 de abril de 2026
¿Dónde hacer consultas?
La Prof. Lorena Zárate atiende en la oficina del CIPE los días lunes y martes de 17:30 a 21:00 y los jueves de 8:00 a 12:00. El resto de los días, de lunes a viernes en los turnos mañana y tarde, siempre hay un integrante del equipo disponible para orientar a los estudiantes.
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Vivimos un emotivo acto en conmemoración del 2 de abril, organizado por la Coordinación de la Práctica del ISFD Albino Sánchez Barros, un espacio de memoria, respeto y reconocimiento a nuestros héroes de Malvinas.

Queremos agradecer especialmente a las alumnas de los profesorados de Química y de Lengua y Literatura por su compromiso, sensibilidad y valiosa participación, que dieron sentido y profundidad a este encuentro. Las presentadoras en el turno mañana: 

Barrionuevo Estefanía Anahi 

Pulquillanca Haller, Jael

Palabras alusivas, Nacuzi, Aldana.

En la tarde: Bazán, Sofìa

Palabras alusivas: Piragine Mia

Asimismo, extendemos nuestro reconocimiento a los cantores y músicos, Gonzalo, Santiago Vega y César a la mañana. A la tarde estuvo Edgar Rivero y César Salica quiénes, a través de su arte, lograron transmitir emoción y mantener viva la memoria colectiva.

Gracias a toda la comunidad educativa que acompañó este momento tan significativo. Recordar es un acto de justicia y una forma de seguir construyendo identidad.

#MalvinasNosUne #2DeAbril #MemoriaViva #ISFDAlbinoSánchezBarros

Hoy 8 de abril, docentes y estudiantes de la institución Albino Sánchez Barros compartimos una enriquecedora charla abierta sobre el inicio de la vida, a cargo de la Profesora Ximena Maldonado.

La Profesora Maldonado ofreció una explicación profesional y detallada sobre el origen de la vida, que generó un gran interés entre los alumnos y fue muy valorada por los presentes. Tras la exposición, se dio lugar a comentarios y preguntas, evidenciando el agrado y el deseo de continuar con este tipo de actividades formativas de interés general.

Ayer se realizó una mesa  de trabajo entre Sede  de Supervisión y el ISFD  Insp  Albino  Sánchez  Barros.
La  rectora del instituto Lic. Claudia Ayán y el jefe del Departamento  de Formación  Inicial Prof. Carlos Santillán recibieron la  visita de  la secretaria de Sede de Supervisión Prof Maria Inés Rojas  y las Asistentes técnicas territoriales para abordar la  implementación de la Actualización de los Diseños Curriculares  Jurisdiccionales de las carreras de lengua y literatura, Matemática  y Química. 
El Prof. Santillán dió  cuenta de la  aplicación del Plan  de transición y de las acciones propuestas para garantizar la  continuidad de las trayectorias académicas y la  reubicación de docentes.
El trabajo conjunto entre Supervisión y el instituto de Formación  Docente garantiza una transición pedagógica sólida y comprometida con los procesos pedagógicos y administrativos.
En otro orden el Jefe  de Formación Inicial resaltó el trabajo en red con las diferentes áreas  institucionales como coordinación de carrera, Bedelía, matriculación, secretaría y títulos para asegurar la trayectoria de los estudiantes en el presente ciclo lectivo.

Durante el mes de marzo, la Sede de Supervisión de Nivel Superior ha consolidado su rol de acompañamiento institucional a través de un dispositivo de asesoramiento situado y estratégico, destinado a los Institutos Superior de Formación Docente Prof. Ricardo N. Viñas, Dr. Pedro I. de Castro Barros e Insp. Albino Sánchez Barros.

Este proceso, centrado en la implementación de las actualizaciones de los nuevos Diseños Curriculares Jurisdiccionales, se fundamenta en la necesidad de garantizar una transición pedagógica sólida, comprometida con el fortalecimiento de las trayectorias educativas y los procesos pedagógicos de calidad.

El trabajo colegiado se estructuró a partir de una intervención articulada de las Asistentes Técnicos Territoriales, el equipo Administrativo y los equipos de Gestión Institucional, enfocándose en la orientación de los procesos de reorganización, registro, carga y validación documental que requiere el cambio de plan de estudios.

Por tanto, dichas mesas de trabajo técnico, tienen como premisa la covisión y articulación para la resolución de nudos críticos y la adecuación de las propuestas formativas con la finalidad del fortalecimiento curricular.

Lo precedente, refleja la voluntad política y pedagógica de la Supervisión de estar presente en el territorio a través de acciones reflexivas, colaborativas y democratizadoras.

El programa Progresar Superior, continúa ofreciendo becas educativas destinadas a estudiantes del nivel terciario, universitario y de enfermería, con el objetivo de acompañar las trayectorias académicas y fortalecer la inclusión educativa.

Esta política pública está dirigida principalmente a jóvenes entre 17 y 24 años, aunque amplía su alcance a otros grupos: personas con hijas o hijos menores de 18 años pueden acceder hasta los 35 años, y también se contempla a personas de hasta 40 años que no cuentan con empleo formal registrado.

A través de este programa, se busca garantizar el acceso, la permanencia y la finalización de los estudios superiores, brindando un apoyo económico que permite a los estudiantes sostener su formación en condiciones más equitativas.

Desde nuestra institución, consideramos fundamental difundir este tipo de iniciativas que promueven el derecho a la educación y generan mayores oportunidades para la comunidad estudiantil.

Para obtener más información sobre requisitos, inscripción y condiciones, se puede consultar el sitio oficial:
https://www.argentina.gob.ar/educacion/progresar

Los estudiantes de 3° año del Profesorado de Lengua y Literatura, en el marco de la asignatura Historia y Política de la Educación Argentina, han desarrollado un recorrido formativo que les permitió aproximarse de manera crítica y reflexiva a los principales procesos históricos y pedagógicos que configuraron el campo educativo en nuestro país.

A partir de diversas lecturas y actividades, los alumnos abordaron el período colonial, analizando el impacto del Imperio español y la pedagogía de la evangelización, en la que la educación se encontraba fuertemente ligada a la transmisión de la fe y al control cultural. En este sentido, se profundizó en la experiencia de las misiones jesuíticas y en el rol que cumplió la Universidad Nacional de Córdoba como una de las primeras instituciones educativas del territorio, marcada por una impronta religiosa y elitista.

Asimismo, se trabajaron las transformaciones introducidas durante la etapa borbónica, en la cual se evidencian intentos de modernización administrativa y educativa, en diálogo con las ideas de la Ilustración. En este contexto, la creación del Virreinato del Río de la Plata constituyó un hito clave para comprender los cambios políticos, económicos y educativos en el territorio.

Por otro lado, los estudiantes reflexionaron sobre la educación de las mujeres a partir de las ideas de Manuel Belgrano, quien sostuvo la importancia de la formación femenina como base para el desarrollo social, marcando una postura innovadora para su época.

Finalmente, el recorrido culminó con el análisis de la Revolución de Mayo, entendida no solo como un acontecimiento político, sino también como un punto de inflexión en las concepciones educativas y en la construcción de un nuevo sujeto social.

Como instancia de cierre y apropiación significativa de los contenidos, los alumnos llevaron a cabo una propuesta pedagógica creativa: la recreación de una tertulia en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson. En este espacio simbólico, los estudiantes representaron y debatieron los temas trabajados, estableciendo vínculos entre la educación colonial y los ideales emergentes de la época revolucionaria.

A través de esta experiencia, no solo pusieron en juego sus conocimientos históricos, sino que también reflexionaron sobre el tipo de sujeto que se buscaba formar en cada período, reconociendo continuidades y rupturas en las prácticas educativas. De este modo, la actividad permitió integrar saberes, fomentar el pensamiento crítico y resignificar el pasado desde una perspectiva pedagógica actual.

Un proceso que comenzó en 2022 llega a su etapa final: el instituto actualizó todos sus diseños curriculares y se posiciona a la vanguardia de la formación docente en la provincia.
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El ISFD "Inspector Albino Sánchez Barros" no espera que el futuro llegue: lo prepara desde adentro. El Jefe del Departamento de Formación Inicial, Prof. Carlos Santillán informó sobre la concreción de uno de los procesos más significativos de la historia reciente del instituto: la actualización curricular de las nueve carreras de profesorado que ofrece la institución.
El trabajo no fue menor. Iniciado en 2022 y aprobado en 2023, el proceso respondió a una demanda establecida por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD) a través de la Resolución CFE Nº 24/07, que exige la actualización de los Diseños curriculares que, desde 2019, ya habían cumplido su ciclo. La pandemia extendió los plazos, pero no detuvo la tarea.
El foco de la actualización estuvo puesto en el campo de la formación específica: contenidos renovados, cargas horarias reequilibradas y enfoques disciplinares que miran de frente al presente. En Química, el laboratorio gana protagonismo frente al aula tradicional. En Tecnología, la robótica marca el nuevo horizonte. Dos señales claras de que estos diseños no repiten fórmulas: las reinventan.
Las nuevas prácticas no solo suman horas: ponen al futuro docente donde tiene que estar, frente a frente con la realidad del aula, desde mucho antes.
¿El resultado? Docentes mejor preparados para acompañar a los adolescentes de hoy y de los próximos años, con una formación más sólida, más integral y más conectada con las demandas reales del nivel secundario y las problemáticas del mundo actual. Una formación que, además, fortalece la articulación con universidades e institutos terciarios, abriendo caminos más fluidos para los estudiantes que estos futuros profesores van a formar.
En 2025, seis carreras pusieron en marcha sus nuevos diseños curriculares: Física, Francés, Geografía, Historia, Educación Tecnológica e Inglés. Este año 2026, se suman las tres restantes: Química, Matemática, y Lengua y Literatura. Con eso, el "Albino” se convierte en uno de los pocos institutos de la provincia en completar la actualización de los Diseños curriculares en la totalidad de su oferta educativa.
La transición no se dejó librada al azar. El instituto elaboró un plan de transición, asesorado por los equipos técnicos de la Dirección de Nivel Superior y de la Supervisión Zona IV, que garantiza la continuidad de sus trayectorias académicas: equivalencias, reconocimiento de trayectorias y orientación personalizada son parte del acompañamiento que el equipo del Departamento brinda a cada caso.
Todo este trabajo llega además en un momento clave: el instituto se prepara para la evaluación externa en el marco del Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación de la Formación Docente (SIFiECA) —, aprobado por Resolución CFE 483/24—. Tener los nueve diseños actualizados e implementados al momento de esa evaluación no es un detalle menor: es una fortaleza concreta, construida con años de trabajo colectivo.
Este es el "Sánchez Barros": una institución que no se conforma con cumplir, sino que elige liderar. Una comunidad educativa que transforma, que acompaña y que forma docentes a la altura de los tiempos que vienen.